66、学校振兴，需要培养有理想、有追求、有朝气的学生。
阿良虽然教书只有短短的不到一年时间，但教学上的事情，常常让他思绪万千。他相到了学校的管理，想到了学校的老师，然而，他想的最多的还是学校里的学生们。对于学校教学的这个主体学生一块来说，阿良一直在思考着一个问题，那就是：他们这些教师应该通过自己的日常教学，把学生培养成为什么样的人？
以前阿良自己在上学念书的时候，老师教导的内容离不开‘好好学习，天天向上。培养德智体美劳全面发展，做又红又专的社会主义建设者和接班人。’，这些都是那个时代特有的思想教育理念。
而阿良平日里的认真学习，也是奔着这个德育目标去的。阿良记得他念书的时候，内心里是相对单纯的，没有现如今这些孩子们思想的多变和对于人生追求的多样性。
他记得他那时念书，老师们给他们讲励志的事例，少不了雷锋精神，保尔柯察金，铁人王进喜等等一些时代的楷模和英雄人物。阿良那时和同学更多的是设想自己将来能走出农门，做个科学家，做个医生，做个工人等等，成为一个能对社会做出一定贡献的伟大的劳动者。
而教书一年以来和学生的接触，阿良觉得学生的追求和他们那个时代相比较发生了很大的改变，动不动就是长大要做老板，做明星，当歌星、影星等时下流行的一些娱乐行当。这让阿良觉得：如今的学生在思想信念和追求上似乎有些退步，他们不再以艰苦奋斗为荣，不再崇尚英雄，不再想着踏踏实实做事了，只想着长大如何能够大把大把地挣钱，长大如何能够每天吃的开心，玩的快乐。在阿良看来，作为祖国未来希望的下一代孩子们，如果也是这么急功近利，鼠目寸光，于家于国都是难以想象的事情。他觉得，现在的教育缺失了对于学生情怀的引导。经济的快速发展，让成人迷失于名利的同时，我们的孩子们也在个人思想和人生观上的修养也被弱化了。
古人在私塾里还能仰着头背着“大学之道，在明明德，在亲民，在至于至善、、、、、、”，而作为一个教师，平时常常充斥着阿良耳朵的是“我今天打了什么游戏，过了第几关，买了什么装备，杀了多少怪物、、、、、、”
在这种玩乐环境影响下的未来一代人或者几代人，如果成人以后，还能指望他们有多少高尚的情怀？报效祖国，建设家园的责任感和使命感？阿良有时想到这些，心里就觉得这个问题很严重，这或许就是他觉得现在学校教育存在的一种缺失。好的育人观念和好的育人思想，就应该代代坚持，而不是今天参观了某地，自己回来就学习某地；明天参观了另外一个地方，然后就在改弦更张在重头再来。这是一种教育的短见，也是学校教育中迷失自我的一种表现。好的东西，尤其是历史上遗留下来的优秀的思想和传统，都应该得以很好的传承和发扬，这才是王道啊！我们五千年文明历史理应该发扬光大才对啊！
阿良始终觉得，学校要发扬光大，必须要培养一批批、一届届有情怀，有眼光，有理想的年轻人，这是他们这些作为教师来说，报效国家的一种最伟大的爱国表现。老师，要把好学生思想教育的关口，要把我们古圣先贤和时代发展产生的那些优秀的思想，努力灌输到学生的思想中去，筑牢学生求上进，有理想，有追求的思想基石。
当然，在日常教学活动中，阿良也常常有意识地创新自己的教学理念和方法。
阿良用的最得心应手的就是将不同地理区域的著名英雄人物的优秀事迹寓于自己的地理教学活动中，为此，他常常非常认真地备好自己的每一节课。他希望通过自己的努力，能多少给同学们带去一点有关‘家国’的情怀。而不是一味地沉迷于课堂上的死记硬背。这种上课教学模式，渐渐地成为了阿良的一种教学习惯。
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