62.探索教学之道。
人生大多日子是平凡过的。就连老天爷都是这样，每天日升日落，往复循环了万万年，依旧乐此不疲。不过，就是在这平凡的岁月流淌中却诞生了生命，进化出了人类，产生了人类文明。
所以阿良得出了一系列的结论：人生在世，注定了太多的岁月是在重复中平凡度过的。之所以平凡，其实就是为了孕育伟大和不平凡。从无到有，由弱到强，需要量变的积累，需要时间的浸润，需要耐心的培育和等待。一句话，活着的艺术，就是等待的艺术。
教学生活也是这样，老师虽然被人们给予了太多的寄托，但真正想要创造出一些不平凡的业绩来，还是需要每一位一线教师们日复一日地在平凡的工作岗位上不懈地努力，最后才有可能让莘莘学子们破茧成蝶，取得学业上的长进。
从开始上第一节课，到一学期快要结束，阿良和他新来的同事们完成了各自华丽丽的转变。由一个个教学的门外汉，渐渐地成为教学的新秀，教学的能手。他们不断地积累自己的教学经验，形成并完善自己的教学模式，最后把自己的教学理想付诸到各自的教学改革实践中。
在阿良看来，在传统的课堂教育活动中，老师必须要敢于教学实践，敢于教学创新，敢于教学改革，否则，别人咋办我咋办的老式教学模式，课堂教学只会是死水一潭。如果不求上进，自己终将流于平凡，流于随波逐流，流于一事无成。
好在，他们这几个人都还有自己的梦想，都在日常教学活动中，努力践行着自己的教学理念。
对于阿良和他的新同伴来说，教学基本素养是过关的，因为毕竟他们是从正规师范学院毕业的，经过几年的专业学习，在知识结构上能够满足作为人师的要求。也就是他们的知识水平在教课上是绰绰有余的。不像阿良在小时候念书一样，好多老师其实在自身知识结构上是不足的。在教学中时常会被学生的提问给难住。如果是遇上专门想出老师洋相别有用心的学生，这对老师来说是很丢脸面的事情。这一点，对阿良他们这些新来的老师来说，还不是问题。毕竟他们教的只是一些初一的孩子，不客气地说，阿良他们的学问和学生相比，那是大洋和水滴的关系。他们在日常教学中，还巴不得能出现一些在学习上主动“难为”老师的学生呢！因为阿良看多了不求上进的学生，鲜见能够真正专心于学习，尤其是专心于学业的学生。
阿良学《教育心理学》知识懂得，初一阶段是学生求学之路上的第一个重要转折点，在这个时期，如果能够养成良好的行规，良好的思维习惯，正确的世界观和人生观，同时能培养出一些优秀的学习品质，这将会让学生受益匪浅。他需要把这个观点贯彻给他的同事们。好的开始就是成功的一半啊！
在他们这几个人中，和阿良在教学上探讨最多的就是李新民，因为他们同住在一个宿舍，每天低头不见抬头见。尤其每天的晚饭时间，习惯地成了他俩经验交流的时间。
“新民，我们教书也有好几个月了，我们上次定的教学奋斗目标你有没有贯彻实施啊！我们这几个估计也只有你能够做领头羊了。”阿良和新民说道。
“我们这是干的希望工程啊！急不得的，我思来想去还是要在教学理念上创新。如果一位的和学校里其他老师那样死抓死揪学生的学习，我们将会很累，但效果还不好。我们要从做学生思想工作上着眼，要想办法让学生自己主动起来学习。只有这样才能事半功倍。”新民一边思考一边和阿良说道。
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