来客一般开导着刑俊，一般心里也感叹着：比如说这长跑吧，百米跑进十秒，能进奥运冠军，其实比一般人也快不了几秒，但跑进十秒的人能有几亿身家，百米十几秒的普通人，那就呵呵了……如果这长跑优异的我们算他学分是五，达标的算是三分，难道把三分达标的叠加一百次，含金量会比这跑十秒的评价学分五值钱么？样样达标争当普通人，其实很不划算，还不如专心一样，达到顶峰。觉醒者的评分项目很多，但差距不大，达标的是学分3，优秀的是学分5，意味着某一项就是再出色，其它的学分是零，也不能从觉醒者学院毕业，那我就给这个优异卓越的一项学分一百可不可以？多么？别说多，这要在现实社会，便是达标的是3，卓越的人在这个项目上评分到一万也不奇怪！一个全面平庸的普通人，跟一个某项突出的大能，差距可还不止这点！一个百米跑13秒达标的普通人，根本就不能指着拿这成绩混饭吃，和百米跑16秒得零分的能有多少差距？而一个百米跑进十秒的运动员，与普通人的差距可就悬殊了。
国家一把手牛逼不？要按德智体全面发展发观点看，比肉搏，他的警卫员分分钟将之摞倒！难道这就说明国家一把手不行么？谁家一把手是靠着肉搏治国的？除了少数起家时亲自冲阵斩将的太祖太宗级人物，剩下的哪还有啥国术高手？成了国术高手也没地方发挥啊，强求的话，就好像以前楚国有个倒霉国王，非得跟手下比举鼎，结果被鼎给压死了！你说这坑不坑？
同样，拿学术知识考核一个战士是非常不公平的，懂得基本科学原理不就行了？利用一下高科技工具就算违规？非得用原始工具把已经证明出来的真理再重复一遍，证明出来又怎样？对社会能有什么贡献？坑爹呢？
只要能把最擅长的项目跟普通人拉开差距，就可以在社会上混到饭吃了，这么多年了，怎么上边的人就是不明白这个道理呢？当初根本就没有什么手机计算机，强调纸写笔算当然是应该的，大学生是万里挑一，选出来的都是学习界的顶尖人才，如果说一个国家有那么万分之一的人拥有在学习方面全面发展的天赋，那有可能，这样的人才出来后，也可以很方便地统领各界人才。现在科技经济发达了，把大学当产业办，几乎都快要普级大学教育了，还要人每一科都学好，每一科都要用原始工具去学，有这么多全才么？用得着这么多全才么？
当初一个博士去爱迪生那里找工作，爱迪生让他量一个灯泡的容积，半小时过去了，没量出来，一小时过去了，还是没量出来，爱迪生惊愕了：这么长时间，就算小学生也早就搞定了啊！
过去一看，博士生把这当考试习题了，尺量笔算满头大汗的，纸上已经写了好几页，灯泡的内径，灯泡的外径，泡壁的厚度变化，灯泡的曲线走向，微积分求解……
爱迪生过去拍了拍肩膀，手把手教他怎么在现实中工作：将灯泡装满水，往量杯里一倒，OK了！
这回博士明白了，敢情考试中利用某些工具取巧就算作弊，现实中会取巧却是一项本事！
这上边的人怎么就不明白这道理呢？说明什么问题？说明国家公务员、尤其是教育干部，应该拥有一些非机关专业、非教育专业的工作经验，才好明白一些学以致用的道理啊！
学习是干啥的，学以致用啊！难道说我们国家计算导弹弹道什么的，还真放着计算机不用，纸写笔算啊？
不过来客又一想：看出有问题的，肯定不只我一个，为什么每年喊教改总是雷声大雨点小呢？人家十几年、几十年都是这样干过来的，你说改就改，老一辈怎么混饭吃？要真按素质教育的来，敢说90以上的老师不合格！人的本性都是趋利避害，夺人谋生之路就要做好被反噬的准备，每次改革总会有动荡有不满，商鞅帮秦国富国强兵、打下后来气盖山河并吞六国的基础，皇帝一死他就被车裂；张居正帮明朝富国强兵，死后被鞭尸；这还是做成了、有史书帮着同情几下的；像王莽那样，改革失败把自己坑进去，空留下一世骂名，岂不是亏大了？现在国家领导里能说了算的那一级，都是六十开外的老头子，哪还有青年时代的朝气？上了年纪首先考虑的就是稳定第一，所以年年唠着教育不改不行，实际上一切改革基本只停留在嘴巴上；能安稳混饭吃，他们何必要冒天大的险呢？
这要是二十年前那会，这么坑学生的，按来客的意思就有一个打发走一个，现在呢，脾气早缓和下来了，那些老师也不过是惯例办事，当年他们上课就是这样被教的，如今也不过是原样教学生，真要打发出去请他们一家喝西北风，那也于心不忍啊！再说还容易闹出乱子：明朝乱起来就是因为李自成的驿卒工作没了。
当然改革也是必须的，唐太宗李世民搞科举制，就是为了让天下英雄都进他的套，但这套要是坑得连能人主动上套都不要，那也是会出乱子的。唐朝乱起来就是因为黄巢被当时的教育考试机制给刷了下来，前车之鉴啊。中国的大学教育公认的比美国差，而美国的教育机制么，实际上也是差到了比尔盖茨都没办法按正常程序毕业。在来客看来，这教育已经必须到了要改的时候了，哪怕搞试点摸着石头过河也得改！
内容未完，下一页继续阅读