十一月的风已经带了凉意，吹进敞开的窗缝，褪去了深秋的燥意。
拾穗儿坐在第三排靠窗的位置，脊背依旧挺得笔直。
九月开学，历经一个半月的军训，她正式在图书馆的勤工助学岗位，也已经稳稳做了一个月。
这段日子，她把所有精力都扎在学习和整理图书上，踏实又执拗。
可此刻，她的眉头紧紧拧着，心里压着一团化不开的茫然。
讲台上，张建军教授握着半截粉笔，指尖沾着薄薄的粉笔灰，弯腰在黑板上绘图。
粉笔划过黑板的声响清晰利落，在安静的教室里格外分明。
他画的是种群增长模型，一条陡峭上扬的是J型曲线，另一条先缓升、再趋平的是S型曲线。
课本上的“环境容纳量”“内禀增长率”“逻辑斯蒂增长”，拾穗儿每个字都认得，可组合在一起，却像一道跨不过去的墙，堵得她心里发慌。
尤其是反复出现的K值。
她手指无意识攥着蓝色圆珠笔，笔身被手心的汗浸得温热。
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