但这样并不好，作为老师的她，也很不喜欢。
于是，苏诗亦开始不动声色地引导风向。
她刻意主动与那些会与她友好尊重相处的学生亲近，温柔呼唤这些孩子的名字，悄悄记住她们的喜好，并偶尔送点精巧的文具作为惊喜。
而那些有恶作剧倾向的，她则会默默在心里记住，并不撕破脸却有意当众疏远。
青春期的孩子们是莽撞而敏感的，察觉到苏老师的“标准”，被亲近的孩子就会更加稳固自己尊重的相处方式，被疏远的孩子，也会有一部分逐渐调整自己的策略。
于是，这小小的危机，就被苏诗亦无形之中化解了绝大部分。
当然，也有那么一两个特别愚钝特别顽固的，比起改正行为，反倒误会自己的小把戏还不够明显。
没能引起老师注意，他们就想变本加厉。
体育课上，老师分组发了篮球，让学生们练习期中要体测的投篮。
男生组多数心思都不在课本上，有事没事就往球场跑，区区拍球投篮易如反掌。
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