“你看，这个零件总长120毫米，总宽80毫米。先画两条互相垂直的中心线，然后从中心线往外量60毫米、40毫米......”
他讲得很耐心，一边讲一边画。雷大力凑过来看，眼睛渐渐亮了：
“哦！这么画就清楚多了！怀民，你咋懂这么多？”
“之前在村里修农具，自学过一点。”陆怀民含糊带过，重新开始描自己的图。
二十分钟到，吴老师走下讲台，开始巡视学生的作业。
他走得很慢，在每个绘图板前停留几秒，偶尔点点头，更多时候是皱眉摇头。
“这个，投影关系错了，俯视图和左视图对不上。”
“线条太粗，看不清细节。”
“尺寸标注不规范，箭头画得跟蝌蚪似的。”
批评声在安静的教室里格外清晰。被点到的学生，脸涨得通红。
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