她可以先从普通的动植物开始，一步步摸清盗食特性的规律。
盗食所得的特性，是怎么样获得？
所盗食的物种本身不止一种特性，那么盗食所得的特性又是按什么顺序得到的？会不会有两种特性？
已知获得光合作用，是通过盗食所获的叶绿素。
那么食用普通的植物是不是只获得光合作用一种特性，若其带有药性或毒性？会不会在光合作用的特性外，叠加解毒性或毒性，还是二者取其一。
这种解毒性或毒性会否影响到新芽本身的毒性，对她又会有什么影响，还是得找样本实验才行。
但理想很丰满，现实很骨感。原展颜在定好实验目标后全然忘记了自己已经高三，且伴生科需要加课这回事。
等到她终于抽出充足时间来实验，已经是一周后了。
“同学们，这次永契节放假总共三天，虽然不长，但是大家不要太放松，已经高三了，要打起精神来，各科老师布置的作业也要好好完成。”
永契节，官方说是为了纪念伴生体显现，意为永恒契约。不过人类一开始不就有伴生体吗？契约这个说法又从何而来？
原展颜捧脸思考，官方对此语焉不详，所以这个世界的人类一开始也是没有伴生体的吗？所以才会有契约这个说法？
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