“同学们，有谁能够说说老师黑板上写的这六个字的意思？”阿良对着坐在课堂里的一班学生说道。
“左公在沙漠里种的柳树！”一位看上去比较调皮的学生大声地说道。
“肯定是治理沙漠才栽培的柳树。”也有同学开始窃窃私语。
“应该是有种柳树叫左公柳，有个地方变成荒漠了。不是老师曾经说过，所谓‘化’就是过程或者进程的意思吗？”一位文质彬彬的女生说道。
看着同学们的议论，阿良知道，大家已经被他的提问激发起了浓厚的学习兴趣。
“这位女同学讲的很好，我们今天我们要讲的地理知识内容就与一个著名爱国人物左宗棠的故事有关。”阿良指着刚才讨论问题的那位女生说道。
于是，阿良给同学们介绍起了左宗棠收复新疆的爱国故事。他说道：“左宗棠(1812~1885年)字季高，湖南湘阴人，清代晚期著名儒将。据传，十九世纪下半叶他为收复新疆而率领湘兵来到西北大漠，深感气候干燥，寥无生气，而士兵又大多水土不服，左公遂命令筑路军队，在大道沿途、宜林地带和近城道旁遍栽杨树、柳树和沙枣树，名曰道柳。其用意在于，一是巩固路基，二是防风固沙，三是限戎马之足，四是利行人遮凉。凡是他所到之处，都要动员军民植树造林。后来人们便将左宗棠和部属所植柳树，称为‘左公柳’。”
“同学们，通过老师的介绍，你觉得通过‘左公柳’的故事，我们能够得到点什么体会呢？“阿良进一步启发学生思考。
“左公是个爱国的人。他有环境保护的意识”有学生怯怯地说道。
“很好，这个回答很准确，看来我们这位学生也是个可造之材啊！”阿良指着坐在学生中间一位戴着眼睛的男同学说道。
“其实，老师要给同学们传递的就是三个意思：一个是爱国的思想；一个是环境保护的思想；再一个就是生存至上的思想。前两个思想都是为了最后一个目标去的。”
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