柳明抚掌赞叹：“妙啊！寓教于史，塑其精神！此乃教化之本！此事，柳某愿尽力！”
“第二个，工匠班。”向拯民指向第二个圈，“不能光让阿铁一个人忙活。要挑选那些手巧、有耐心的年轻人，系统地教他们看图、认尺、用工具，还有简单的机械原理，比如杠杆、滑轮。以后无论是修城、造器、兴修水利，都需要大量懂技术的工匠。”
覃玉点头：“此事可交由阿铁主要负责，他如今带徒弟也颇有心得。只是这教材……”
“我来编绘简单的图册。”向拯民当仁不让，他脑子里的基础物理和机械知识，足够启蒙用了。
“第三个，军事班。”向拯民神色严肃起来，“乱世之中，不能没有自保之力。这个班，主要从现有的护卫队和招募的新兵中挑选优秀者，由巴勇负责。不仅要练队列、习武艺、操练火器，还要教他们识地图、懂战术，尤其是……步炮协同。”
“步炮协同？”巴勇挠了挠头，这个词他听着新鲜。
“就是步兵和火炮如何配合作战。”向拯民简单解释，“不能光靠猛冲猛打，要动脑子。以后我们的‘雪魄炮’会越来越多，怎么用，用在哪儿，什么时候用，都有讲究。”
三个班的构想清晰明确，各有侧重，又相互关联。蒙学启智，工匠兴业，军事自强。
“覃姑娘，”向拯民看向覃玉，“这施南府学堂的总教习，非你莫属。所有教务、人事、教材统筹，都需你来掌管。”
覃玉没有推辞，郑重地点了点头：“拯民兄放心，玉必竭尽全力。”不知不觉间，她对向拯民的称呼，也从“向壮士”变成了更显亲近的“拯民兄”。
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