“这两个点代表了两个不同的建筑，这条丝线是建筑之间的那一条道路。”
林异点了点头，这一步操作，跟他之前思考的一样，如果他没猜错的话，田不凡接下来应该会把纸头团起来。
田不凡的做法果然和他预料的一样，将这张纸直接揉成了一个纸团，然后放在桌面上压平。
接着，田不凡用笔将呈现在纸面上那一部分丝线描了一遍，又画了一些圆点上去。
“我们可以把这个认为是正常图层下的校区。”田不凡指了指这个压扁了的纸团，补充道，“也就是学生守则后附带的地图上的校区。”
“这两个点，代表了两个建筑。”
“我用笔描出来的线，代表了建筑之间的那一条道路。”
“我在线上标记的点，代表了沿途的路灯。”
林异点了点头，截至目前，都跟他的“认知”相符合。
田不凡又将纸张缓缓展开，一边展开，一边解释道：“这是图层跌落的过程。”
“当图层开始跌落，地图开始拉伸、扭曲……但这种扭曲与拉伸，其实是一种校区在真正意义上的展开。”
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