“没错。”这一点蕾吉尔可以很轻松地明悟。
“那么2的含义是什么呢？是否代表着在三个方向上都为2的一种图形？”虞良进一步解释道，
“1个点的移动可以产生1条两个端点的线段。”
“1条线段的移动可以产生1个四个端点的正方形。”
“那么1个正方形朝着第三个方向移动是否能产生1个八个端点的图形？”
虞良自以为已经完完全全地做到了他数学能力的极限：“这就是几何数的递增，1，2，4，下一个数字会是什么？”
“8。”蕾吉尔同样回答得很快，因为虞良的解释完全符合她所学习过的数学逻辑。
“这……”她当即有些迷茫起来。
蕾吉尔回答不了这个问题，她能理解虞良所说的每一个字，但她理解不了这所谓的第三个方向究竟是什么。
“第三个方向……不，那不存在。”她只是呢喃着这样的话语，但给不了虞良一个确切的答案。
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