莉纱的成绩还不错，几人中大概排第三，第二是个男孩叫盖伊，也是那天的四个孩子的一个，第一则有点陌生，叫山迪，也就是带着眼镜，刚才说自己是优等生的孩子。
其中山迪处于第一梯队，成绩非常好，每门近乎满分，莉纱和盖伊差不多，处于第二梯队，也很聪明，另外三个孩子则略为平庸，各有各的偏科。
理顺情况后，赫希娅开始挨个指导起来，不过她并没有一开始去教几个孩子补充弱势的学科，反而是先教导起几个孩子比较强势的学科，以便让他们更好的发挥优势，取得更好的成绩。
虽说赫希娅不怎么擅长交际，但在学习上确实钻研过很多，这是为何她能超脱贫瘠的教育资源，而取得优异成绩的原因。
目前的社会中，因为分工，其实更需要那种突出特长的人，人的精力总归是有限的，面面俱到面面平庸并不是很好的选择。
学习的目的终归是拿来使用，当然目前这几个孩子的阶段还是以综合成绩考上好学校为重，让他们把擅长的学科考的更好，一来是培育信心，让其有个在同龄人前立足，保持自信的点，不至于完全自卑，另外本来就擅长的学科，进步起来也更容易。
有了前面的基础后，再回转头来，补充弱势的学科，因为有了之前成绩进步的经历，会更有信心和毅力一些，不至于一下子就放弃。
而且根据人的补全心理，如果面对一个就差一点填好的图案，会更容易有动力去完善它，但如果面对一个残缺无比而杂乱的图案，因为看着就很麻烦，也没有什么信心和动力去完成它了。
之后的数天里，赫希娅都在家中辅导这六个孩子，因为是假期，孩子们也不用去学校。
又一天，山迪拿着一个问题来到赫希娅身前。
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