“前两句写西湖美景，不论是初晴，还是细雨，都是非常的有魅力的。如果这不是送给小相宜的，那这就是单纯的写景。”
“但此时这个场景下，我倒是觉得这是在以景喻人，叶老师想说的不论是大人还是小孩，都有着自己独特魅力的那一面。小相宜虽然年纪小，但却一点也不比大人差。同样的，后边的淡妆与浓抹依旧是用对比来暗喻小孩与大人……不得不说，叶老师对诗词的把握以及对隐喻对比的运用，的确是常人难以企及的。”
“这就是古典诗词的魅力，恰如华人的性格，含蓄婉转中，便已经表达了自己的真意。”
叶落这诗写的好，但刘颖教授的解释也是一点不含糊。可以说，如果没有刘颖教授的解释，现场估计很多人都转不过这个弯来。
“嘶！有道理啊！”
“听了解释，回头再一读，还真是这么回事。”
“诗词这玩意，不听解说真不行啊。”
“这诗有意思，看着像是写景的，但其实是写人的？不愧是叶老师！暗喻是是让他玩明白了。”
“这算啥，你们看看他的《鲁迅传》去就知道了。你要说别人的诗词可能是强行解释，但叶老师的诗词绝对不是，人家肯定就是这么设计的。”
“嗯，确实巧妙。”
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