交卷后，丙级一班的学子三五成群，围在一起叽叽喳喳交流。
“王启铭，你那篇向朝廷奏报，今年青州风调雨顺、百姓安居乐业景况的表文，答上了没有？”
“答上了。多亏小组帮扶互助，还有斋长循循善诱，我把民事纠纷案件的判词也答上了，这场考试一点问题都没有。”
王启铭有些得意。
自从考中秀才后，他还没有考过这么满意的试。
喜悦的同时，他看到初六，喊了一声，忙跑过去道：“谢书贤，谢谢你，若非你帮助，今天的题我是做不出来，尤其是那道‘切磋琢磨’的截搭题······”
初六连连摆手道：“夸大了，夸大了，你本就聪明，不然也考不上秀才，我只是督促你养成了学习的习惯，同时谈了些答题的心得······”
都是有功名的人，谦虚还得有。
确实，如果不是他严格要求，他组内的人，好几个表判题都会失分。
这类题类似于后世的应用文写作，学生都熟视无睹，感到只要考这样的小作文，都能手到擒来。
但他们往往忽略了这种文最注重格式和规矩。
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