钟成猜测教育局的职员和老师们知道这项政策时会对他有这样几种想法：
一：局长钟成为了讨好上级，有意牺牲老师们的利益来向上级献殷勤，为将来自己加官晋级铺路！
二局长钟成无视教师利益，没有为教师据理力争，没有注重维护教师利益，是一个对教师没有感情的家伙。
三：局长钟成软弱无能，不能保护教师的权益。
这三种想法将会同时存在。而无论是哪一种对他来说都是不利的。轻则使他失去教师的信任，重则使他蒙受骂名。
为了先在教育局机关消除一下这种影响，他故意发了这通脾气。
脾气发过之后，他开始冷静下来思考对策。
如何既把这项政策执行下去，又不让老师将怨气出在自己身上，这就是问题的关键。
他想，在执行这项政策前，必须先向老师们吹吹风，让老师们有个心理准备。到时候真执行的时候，他们的反应就不会过激了。
钟成果断地成立了五个小组，由几位副局长牵头，以检查校园危房为名，到各个学校去进行吹风。
钟成说：“这次行动的目的是为了让大家尽快地消化这项政策。也是为了在执行政策前搞一下投石问路。吹风的要点大家一定要弄清楚：首先告诉大家这是政府行为，不是教育局的决定。然后，将政府要集资的数目先抬高一倍，再然后说教育局正在和政府谈判，要求减少款项。”
大家都心领神会。都佩服钟成这步棋走得好！好处至少有三个方面：
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