“此处易错，需注意边界条件”、“这个设计思路可用于小型测量仪”、“国内尚无对应材料，可用45号钢替代试验”......
这些批注，比正文本身更珍贵。
它们不仅传递知识，更透露着一位学者数十年积淀的思考方式。
陆怀民前世有基础，所以读起来不算困难。
六点半，走廊里响起起床广播。室友们陆续醒来，宿舍里顿时热闹起来。
“怀民，又起这么早？”雷大力揉着眼睛坐起来，看见陆怀民已经在看书了，“你也太用功了！”
“早上清醒，看得进去。”陆怀民合上书，开始整理今天上课要带的东西。
上午第一节课《画法几何与机械制图》课，在三号教学楼二楼制图室。
制图室很宽敞，靠墙立着几十张木质绘图板，每张板前配着一把高脚凳。
讲课的是一位姓吴的中年教师，穿着洗得发白的蓝布工装，戴着袖套，说话干脆利落。
“同学们，把丁字尺、三角板、绘图笔都拿出来。”吴老师走上讲台，手里拿着一根教鞭：
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