? 现状自评：
? 流入：通过学校学习、竞赛训练、家教备课、自我（如巴菲特信件、商业书籍）、项目实践（错题分析、知识产品开发）、生活观察与复盘，持续但强度不均地流入。
? 存量与质量：数学逻辑与解题技能（较高稀缺性，本地市场有需求）；基础教学与知识整理能力（已验证有效）；初级商业分析与系统思考能力（正在构建）；基础财务与风险认知（入门）；电脑操作与信息检索（中等）；其他学科及生活技能（普通）。总体技能树偏重“逻辑-分析-数理”，人文表达、复杂社交、特定专业技术等存在短板。
? 关键认知：技能是个人最根本、最可控的“生产资料”。投资于技能提升（学习）是长期回报率最高的行为。技能需与市场需求匹配，并形成一定稀缺性（壁垒）。
二、资源资本（Resourbsp;Capital, RC）
? 定义：个体可接触、调用或影响的，非直接属于自身技能或现金的外部要素总和。包括：
? 人脉关系：如师生关系（周老师、杨老师、秦老头）、同学网络、家人亲戚、前合作伙伴（如陈主任，已断）、客户（家教学生及家长）。
? 信息渠道：如学校信息、特定行业内部消息（工厂转型）、网络公开信息源、特定社群（线上/线下）。
? 平台与机会：如学校提供的竞赛机会、老师委托的项目、潜在的合作伙伴关系。
? 实物与权限：如可使用的电脑、网络、书籍资料，或某些特定的准入资格（如监考经历）。
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