周五下午最后一节课是物理。老师在讲台上讲动量守恒，古民在笔记本上推演一道电磁感应综合题。他需要确保自己在二十分钟内解出这道难题，因为下课后，他要去初三（五）班的教室，趁他们做值日、人还没走光时，把家教广告写在黑板上。
这是秦老头教他的第二招。托管班渠道太慢，且依赖别人。要想快速打开局面，必须直接触达潜在客户——学生本人。而学生每天待得最久、看得最多的地方，就是教室黑板。
下课铃响。物理老师拖堂两分钟，终于宣布放学。古民第一个冲出教室，书包早就收拾好。他跑到初三教学楼，找到（五）班。门开着，里面只有三个学生在做值日，两个扫地，一个擦黑板。
“同学，能借个粉笔吗？”古民走进去，语气自然。
擦黑板的男生回头看他，“你是？”
“高一的，找你们班李想，他不在？”古民随口编了个名字。
“没这人。你走错了吧。”
“哦，可能。我能写个寻物启事吗？学生证丢了，可能掉这层楼了。”古民指着黑板右侧一小块地方，“就写一行，不耽误你们。”
“写吧。快点啊，我们马上弄完了。”
古民拿起粉笔，走到黑板右侧。他没写寻物启事。他飞快地写下早已背熟的广告词，字迹工整清晰：
【高效突破数理化瓶颈】
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