课间休息时，两个家长聚在一起，在走廊里窃窃私语。
江平过来背着两个家长和学生和陈秀芳说悄悄话。
她由衷地赞叹说：“没想到你都50多岁了，给你一年级小朋友讲课还挺有童趣的。”
陈秀芳对这点还是有些抱歉，她说：“你觉得行吗？我觉得在这方面我还是很欠缺，教中学教习惯了，给一年级小朋友上课，感觉还是有点不够亲和，刚才上课我特别注意了这点，会不会让人觉得很假？”
江平往门外看了看，见门口没人说：“也许我是外行吧，反正我看着挺好的，我看那两个小朋友也挺喜欢你，他们看你的眼神都是亮亮的，回答问题急切地都快站起来了。”
这点陈秀芳同意，她说：“他们俩聚精会神的看着我，就让我从心里感到高兴，一兴奋就超常发挥！”
这是真心话，陈秀芳就是有这个特点，当年自己中考时是超常发挥；以后上班后参加优质课也都是超常发挥，开始上课时面对一片听课的老师、学生她也紧张，可是只要三句话打开局面以后，她就完全忘了紧张，开始享受这个过程，越讲越来劲。
这时，两位家长一起走了进来，其中一位脸上带着犹豫的神色，对陈秀芳说道：“陈老师，您刚才讲的真好，我把王成阳交给您学习很放心，只是我家孩子有点特殊情况，我得跟您说说！”
陈秀芳一下子紧张起来：难道是先戴高帽后找毛病？
然而并不是她想的那样，王成阳妈妈说：“王成阳从小在家一直是他奶奶带着，奶奶没什么文化，一个纯纯粹粹的农村老太太，方言特别重，所以孩子方言较重，您刚才也听到了。
我以前没去过他的课堂没发现，今天通过他和老师还有另一个小朋友的对比才发现，太难听了，在家里我们一直纠正过，可没想到他的差距这么大，您看能不能加大力度纠正他一下！”
家长也察觉到了陈秀芳在课上已经有意规范王成阳的语言了，觉得这老师能抓住孩子的问题点，出去和另外一个学生家长交流了感受后特意进来委托。
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