“校长万金之躯，关系党国存续，绝不可轻涉险地。”
“徐州即将成为战场核心，空中侦察、炮火覆盖、甚至敌军穿插部队都可能威胁安全。”
“校长在此，我前线指挥将领必因顾及安全而分心，指挥束手束脚，于战局大大不利！”
“其二，统筹全局需在后方。”
“徐蚌战事虽重，然外交、经济，千头万绪，皆需校长坐镇中枢，运筹帷幄。尤其调动桂系北上、协调江南防务、稳定国际视听等大事，非在南京难以周全处理。”
“学生等在徐州专心军事，校长在南京总揽全局，方能内外协同，应对此危局。”
“其三，”
杜聿明声音压低，却更加恳切，“校长在此，各兵团将领难免各有心思，或急于表现，或逡巡观望，指挥难以彻底统一。”
“学生既受命于危难，便需绝对的、不受干扰的临机决断之权，方能在此死生之地，为党国保存一丝元气。”
“校长回京，便是对学生最大的信任与支持，亦是对前线将士最大的激励——他们知道，校长在后方看着他们，等着他们杀出重围！”
句句在理，却又字字诛心。
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