李斯闻言，脸上那点残留的玩笑神色彻底敛去，化作一片动容的肃然。
他深深看了周文清一眼，起身，郑重地拱手一礼：“子澄兄高义，心存仁厚，念旧不忘，更是泽被乡里，启牖童蒙，法……佩服之至。”
一旁的蒙武望向周文清的目光里也多了几分实实在在的敬重。
行伍之人，最重恩怨分明、护佑乡梓的品性。
不过……
蒙武浓眉微拧，沉吟片刻，还是坦率开口。
“周公子知恩图报，体恤乡邻，戈心下佩服。只是……”
他略一停顿，似在斟酌词句，但终究还是选择了直言:“以教孩童读书识字为报，此法……戈窃以为，或有不妥。”
他抬眼，目光扫过嬴政与李斯，最后落回周文清脸上，神情认真：“非是戈有意阻挠公子善举，只是……公子应当知道，民智一旦开化，心思难免更加活络，恐怕就难以再安于垄亩，专务耕战之本。”
“而且公子教此间孩童读书，对于他们来说，乍见天地之广阔，却身困乡野，反而生出无谓的苦闷，未必是福，依戈浅见，倒不如以金银粮帛为谢，更为实在稳当。”
蒙武所说的，正是秦国自商鞅变法以来根深蒂固的统治逻辑的一部分——重实用，抑文教，尤其是抑制可能脱离控制的“智识”在庶民中的扩散。
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