嬴政也没料到会回来得这般早。
原本约定了五日，如今时候还不到，各处人手尚未安排周全，便被李斯火急火燎地请了回来。
这其中，固然有周文清那套教法和内容着实新鲜有趣的缘故，引人好奇之外，究其根源，竟全因那个名唤阿柱的孩童，表现实在过于亮眼。
嬴政虽未亲至，但驻地离此不远，几乎每日都能收到暗报，而每份暗报，总绕不开阿柱二字。
当别的孩子还攥着树枝，连自个儿的名字都划拉得歪歪扭扭时，阿柱已经被特批提起了毛笔，在周文清的桌案前一笔一划写得认真端正，毫无不耐之色。
往日周文清养伤于案前习字，他便静静伏在一旁，凝神细观，眼睫都舍不得眨一下，兴致十足，这番默化之功，如今见了分晓——不过短短三日，他竟已将周文清自编的三十六卷启蒙字书中的一卷，从头至尾，读得字字清朗。
算学更是惊人，别的孩子还在掰着手指头，磕磕绊绊地算十以内的加减，阿柱却已经能把周文清新编的那套“九九乘法诀”背得滚瓜烂熟，并能加以应用。
甚至于那些连李斯看周文清编教材时，好奇之下互相探讨的那全然陌生的“统筹作图之法”，他旁听时竟也好像懵懵懂懂。
周文清依据孩童们的年岁、根基以及能来听课的时辰，将学生分为了一、二、三三个班。
阿柱凭着这三日里杰出的课业与出类拔萃的领悟力，不仅被单独拎了出来，由周文清亲自授业，还能帮着照管各班琐事，在每个班都挂了个“班长”的名头。
这“班长”可不是寻常孩童能当的——既要课业拔尖，还得镇得住底下那群各有脾性的皮猴子；要知道每日谁到了、谁缺了什么原因，谁的哪门功课弱些需得帮衬，谁和谁闹了别扭到底谁理亏，都得一一协调明白，再禀报给周文清这个先生。
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