从这天起，谢青山开始了“双轨学习”。在学堂里，他跟着大家一起学《千字文》，进度正常。课后，陈夫子单独给他开小灶，内容更深，进度更快。
陈夫子发现，谢青山不仅记忆力惊人，理解力也超群。很多典故一点就通，还能举一反三。
讲到“仁慈隐恻，造次弗离”时，陈夫子解释：“这是说仁爱、慈悲、同情之心，即使在匆忙急迫的情况下也不能丧失。”
谢青山想了想，问：“夫子，那如果面对仇人呢？也要有仁慈之心吗？”
陈夫子被问住了。这个问题，超出了蒙学范畴。他沉吟片刻：“孔子说，以直报怨，以德报德。对仇人，不必以怨报怨，但也不必以德报怨。保持正直之心即可。”
“学生明白了。”
这样的对话越来越多，陈夫子越来越觉得，这个学生，不是他教学生，而是在与学生共同探讨学问。
而谢青山也在这个过程中，真正感受到了古代教育的魅力。陈夫子学识渊博，讲解深入浅出，不仅教知识，更教做人做事的道理。
这天，陈夫子讲到了《千字文》的最后部分。
“欣奏累遣，戚谢欢招。渠荷的历，园莽抽条。枇杷晚翠，梧桐早凋。陈根委翳，落叶飘摇。游鹍独运，凌摩绛霄。”
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