“嗯，”苏晚压低声音，带着一丝不可思议，“你看，他好像在……给钱分类，还想比较什么。”
靳寒凝神看了一会儿。只见怀瑾似乎对简单的分类排列失去了兴趣，他开始尝试新的“游戏”。他将所有硬币混在一起，然后随机抓起一小把，放在面前，用小手一枚一枚拨开，似乎想数清楚有多少枚。他的小嘴无声地动着，手指点得并不总是准确，但那种专注和试图掌控“数量”的努力，清晰可见。
“他对‘数’和‘量’的概念，比同龄孩子敏感得多。”靳寒低声道，语气不再只是父亲看儿子的寻常趣味，而是多了一丝审慎的评估。
“不只是数和量，”苏晚若有所思，“你看他对不同面值的区分和比较。虽然不懂具体换算，但他似乎能感觉到它们‘不一样’，而且想弄明白怎么个不一样法。”
这时，念琛被这边安静的“游戏”吸引，爬了过来，好奇地伸手想去抓一枚亮晶晶的一元硬币。怀瑾立刻伸出手，不是去抢，而是轻轻但坚定地按住了念琛的小手，同时用另一只手迅速将那枚硬币拢到自己面前，还抬起头，用那双清澈沉静的眼睛看着弟弟，发出一个含糊但清晰的音节：“我。”
不是霸道的占有，更像是一种对“秩序”被打扰的维护，以及一种对“所属”的初步声明。
念琛被哥哥的动作弄得一愣，瘪瘪嘴，似乎想哭。苏晚正要起身安抚，怀瑾却做出了一个更令人惊讶的举动。他看了看自己面前“宝贵”的硬币，又看了看快要哭出来的弟弟，犹豫了一下，然后从那堆硬币里，捡出那枚一角硬币——最小、最不起眼的那枚，递给了念琛。
念琛的注意力立刻被转移，抓住那枚小硬币，破涕为笑，摇摇晃晃地爬回去继续玩他的发声玩具了。
而怀瑾，似乎完成了一件很重要的事，小脸上露出一丝近似于“满意”的神情，然后低下头，继续摆弄他剩下的硬币，这次，他开始尝试将硬币立起来，排成一列“小队伍”。
苏晚和靳寒交换了一个眼神，都在彼此眼中看到了惊讶。怀瑾不仅表现出对“数”和“价值”差异的敏锐，刚才那一幕，还隐约透露出一种基于“价值”判断的、原始的“交换”或“安抚”意识？这远远超出了一个不到三岁孩子的典型行为模式。
“他这……”苏晚一时不知该如何形容。
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