第二天，周一，学校热闹起来，京大最早的课就是九点，徐清必须要提前半个小时去教室，布置好多媒体，整理好课件，还有扩音设备的调试。
京大的教室管控不是很严厉，上大课的时候，有不少其他的学校的学生来蹭知识，就算那样，大课班上的学生数人头也不曾满过，可是今天，大一年级语文系的二百九十七人全到了，加上一些外校的学生，已经超过了三百五。
徐清在讲台上忙碌，下面的学生又变成了德云社观众：“徐老师我爱你。”
徐清也只好学郭老师说一声：“受累了！要不要给你们念一首定场诗？”
有的没的搭讪，心照不宣的谁也没有提昨晚的事情。徐清对他们说：“安静点，老教授要来了，你们可得老实点，要么我可饶不了你们。”
老教授提前一分钟来了教室，是一个非常有风骨的老教授。
备课的时候，老教授就对徐清说，前几年语文几乎在很多学校出现滑坡，甚至一蹶不振。只有京大的语文风生水起到今天，都是老师的原因，不去认真专研教材，不改进课堂教学，也不去追求教学效果，导致学生厌学。
那天徐清在教授家里看了很多其他重点高校语文教学，程序只不过是介绍作者，解释词语，划分段落，归纳中心，指出特点，全是中学的那套。
徐清道：“都是大学生了，完全可以稍微引申一下，大学语文教授可以这样做的。”
但是老教授说他们不敢越雷池一步的原因，就是害怕有知识性的错误。归根结底，都是老师不专业，知识面太窄的原因。老教授点出现在一些大学老师的知识储备量，还不如京大汉语言文学专业的学生。
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