张治中只是笑道：“年轻人有志气是好事，你们又何必打击他的心性，就算是失败，他也总能从中学习到一些东西，等着吧，说不定我这个学生真能给咱们带来惊喜。”
就这样，周卫国的事情暂时被张治中放在一边。
直到两月之后，张治中闲暇之余突然想到许久没见过周卫国的人影了。
一打听之下，一众教员们都找过来诉苦。
叫苦不跌的理由只有一个：
这个新学员周卫国的问题实在是太多了，有打破砂锅问到底的精神不说，所问的关于军事上的问题一次比一次复杂，一次比一次深奥，问到最后，教官们甚至感到了深深的自卑，被问得是哑口无言，根本无从回答。
比如：
“教官，克劳塞维茨的《战争论》之中提出的一点核心军事思想是，军事艺术最一般的原则是兵力数量上的优势，集中兵力和隐蔽、迅速地来达成突然性，可如果敌我双方的军事装备悬殊过大，您认为这种战术还可取吗？如果不可取，倘若中日真的开战，我们又该如何应对……利德尔哈特的《战略论》中提出……若米尼的《战争艺术概论》则认为……还有苏沃洛夫的《制胜的科学》……”
一系列的难题问下来，直问的一众教官们是大眼儿瞪小眼儿，根本无从回答。
原因很尴尬，这些国外的军事巨著，这些教官们大多都没有精读过，更别说是为周卫国解答了。
于是军校里很快形成了一种现象，平日里都是学员们怕教官，可周卫国这个新学员一旦出现的时候，即使是隔得老远，那些军事教官们也立马便仓皇而逃了。
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