抄作业是把别人已经固化了的时间激活了拿来给自己用，为了理解中间还要付出情感，付出情感就是把同学的时间变成自己的。这时候感激的是同学为这一事件付出的情感和时间。
央求别人讲解也同理，是把讲课人的角色转移到同学身上，是同学又重复了一遍时间，走了一段时间的旧路。说旧路就是把记忆翻出来复述了一遍，时间和感情都在重复，依然需要感激。
我的意思是这个关系，可以很容易地在一张上画出来。具体什么内容不说，中间付出的情感却无法计算出来。是情感完成了内容，定格下来的是内容，情感却变成了次要。
但如果把几个人都用情感或者是灵魂的小点加以标注，却又是可以计算的了。
如果再把这个关系指向时间和空间，也会令人豁然开朗。需要指明的仅是，不是教室是一个空间，而是每一个人都自身拥有空间和时间，而且还有一个大一点的时间在人们的头顶上悄然运行。
时间覆盖时间必须确定空间，空间利用空间也一定会用到时间。
这就是说的演而不是算，就如智慧和能量可以演出来，在算上却不用很精确。但有两个前提，一是人们说的谦受益满招损，数据的容器一定要常常保持欠和不满的状态，空是最好的，但是是不空而空的空，不是空而不空那样。
所有的开关和枢纽，都是为了维持一个常量，空的时候要不空，不空的时候要空，是一个有序的流动。就像简单的自动控制原理那样。
另一个是情感，情感也就是意识，其中有时间有空间，可以相互作用，掩盖了计算但保证了足够的容量和有效的运行。对情感简单的模拟被人取了一个很好听的名字，叫智能。
智就是情感的付出，能指的是繁复的实验之后的确保。
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