“哈哈哈，是啊。唉，周一早上的第一节不好上啊，同学们还没从周末的状态里回过神来，上课跑神的、打瞌睡的比比皆是，你说管吧，同学们都六年级了，不小了，有的是没必要；不管吧，又感觉不负责。”
“是啊是啊。你那边六年级的学生还好，毕业班，现在基本还都在学习状态上。二年级的小洛克们就不好管咯，一个个和猴子似的。”
“我也是带着这帮孩子从一年级上来的，我懂我懂。不说喽，马上上课了！”
“好，我也准备去上课了。”
和沃尔克告了别，乔顿继续向二年级部走去。走到二班门口时，上课铃正好响起。
“好了同学们安静一下，上课了上课了！”乔顿走进教室，待同学们都回到座位上坐好、安静下来，才收起严肃地神情，微笑着开始讲课，“上周我们详细了解了咕噜球契约魔法，不知道大家还记不记得。”
听到此话，二年级二班的同学们纷纷均由抬头看老师变为埋头看书。经过一年多的惨痛经验，他们格外了解：当乔顿老师说出“记不记得”后，下一步就是要点名叫人起来回答问题了！
果然——
“那么，大家还记不记得，契约解除的三种方式分别是什么？来，我们找一位同学回答一下——”
这绝对是上课时全班同学最紧张的时刻，除了极个别社牛且知识掌握得特别好的同学，大家纷纷弓起背、低下头，以降低自己的存在感。
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