“今天的辩题是互联网对大学生的影响是利大于弊还是弊大于利，辩论正方为浙江政法学院代表队，反方为浙江大学代表队，正方一辩是……”
姚素婷似乎全场只听到了“李闯”这个名字，而且这个名字一经念出，掌声雷动，一股幸福而豪迈的情绪在她心间涌动着。
“我方观点，网络对大学生利大于弊。顺应时代的脚步，网络既然存在，又被应用，它必然是有其存在的理由。对于当代大学生来说，没有网络的大学生活，必然是缺失的，而大学生的日常学习如果缺少了网络的存在，肯定会造成许多麻烦，就好像方便面没有了调料包，照明缺少了电灯泡。数据库的应用，简化了我们的生活，方便了信息处理、查询和应用，网络教学的普及，拓展了我们的学习面，有利于知识的巩固和拓展，而且网络极大地提高了我们的学习效率，因此，我方坚定的认为：网络对大学生利大于弊！”
正方辩手陈述观点有理有据，一气呵成，先声夺人，报告厅内想起了雷鸣般的掌声。
“世间的许多事物都是利弊相生，祸福相随，网络也不例外。网络就像一条大河，挟裹着珍珠和泥沙翻腾而下，既传播文明又倾泻垃圾，既开启民智又制造蒙昧盲目。就其与大学生的发展之间的关系而言，一方面网络作为一种新的大众传播媒介、交往方式，极大地满足了人们信息资源共享、进行超越时空限制的交流等需求；另一方面，网络本身存在着一定缺陷，网络环境往往较为复杂以及缺乏有效的管理和保护。因此，我方认为网络对大学生的影响弊大于利。”
反方毫不示弱，不但表明了自己的立场，似乎在言辞方面更为精炼，更具逻辑性，掌声再次响起，经久不息。
看来，这场辩论决赛，双方准备的都很充分，一开始双方就较上了劲，看这样一场高水平辩论赛的享受丝毫不亚于一台精彩的文艺汇演，更为受用的是它更能启迪我们的思维，开启我们的心智。
“网络对大学生的影响利大于弊。理由如下：一、网络是巨大的资料库和信息服务中心。大学生们可以超越时空和经济的制约，最快的查找学习资料，学会更多课堂以外的知识，从信息中获取养料，完善知识结构。同时，网络又为学生提供角色舞台，在这里可以大胆尝试，不断开拓。二、网络使得大学生的思想教育更具有实效性。网络的出现拆掉了学校与社会之间的围墙，把大学生带入到一个更为广阔的天地，通过网络，大学生了解到大千世界的各种现象、思想观点、文化思潮，在一个比以往更加广泛的社会环境中积累社会知识，顺利参与社会生活。三、网络有利于大学生形成新的思维方式。网络时代的发散性思维方式取代了传统思维所固有的较狭隘、死板的弊端，有利于培养大学生的发散性思维，帮助他们正确的看待周围的人和事，树立科学的人生观和世界观。四、有利于大学生提高自身素质。网络作为一种教育手段，具有信息量大、传播速度快、影响范围广等特征。它不仅丰富了教育内容，拓宽了教育途径，帮助大学生在广阔的环境中学习和积累知识，而且有利于大学生发展和形成个性。尤其是校园网和思想政治网的建立和发展，为大学生接受知识提供了更有利的条件。甚至可以了解到更为真实的学生思想动态，从而提高了思想教育工作的针对性。当然，我方也不否认网络存在弊端，而当前社会对于大学生使用网络采取的是推广促进兼并加以引导管理的态度，归结起来就是一种改善的态度，而我们对一个东西采取改善而非消灭的态度本身、就说明这东西是整体主流是好的！所以，我方有理由说明网络对大学生影响利大于弊。谢谢！”正方发言。
“各位评委、对方辩友：大家好！刚才对方辩友滔滔不绝，无非是向在座各位展示网络在信息交流方面的快捷性与方便性，但殊不知网上信息良莠不齐，一旦误入歧途，必将抱怨终生，马加爵就是一个活生生的例子。我奉劝您不要雾里看花，忽略我们今天探讨的主体——大学生这一特殊群体。说到这儿，我想先来谈谈大学生的特点：一、好奇心强，喜欢探索新鲜事物，但往往缺乏有效的判断标准；二、喜欢感情用事，易冲动，自制力较差；三、尚未完成社会化，良好的人生观、价值观没有完全形成，易受社会不良因素感染。”
这是李闯，站在辩台前，举止得体，雄视万方，言语抑扬顿挫，思维缜密而逻辑性强，学术报告厅里所有的目光都积聚在他的身上，他那富有磁性的男中音似乎具有不可阻挡的穿透力，响彻在寂静的大厅里。
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