胡荣华的盲棋，就是记忆和推理共同的杰作。
他在10盘棋中的开局都是不同的，这样的记忆是动态的，是理性的，和推理结合的。
一般教练常常会在教了一种定式之后，稍改变一些，再出两至三题，来考验学生的推理能力。
邱百瑞就是在有关“倒脱靴”的推理“测验”中发现曹大元的能力的。
三是空间的感觉能力。
马晓春能背出很多的围棋棋谱，但是却不能背出象棋棋谱，这是因为围棋的空间的结构和象棋的空间结构是不同的，他对围棋有深刻的理解能力，但是对象棋的空间理解能力几乎没有。
棋手对特殊形状的感受，和对这样的形状的价值的判断是很重要的。
这种感受并不完全是靠老师教，然后机械地将它记住。
而是一种理解能力，一种能理解型的各种意义，然后在棋盘上再造型的能力。
棋手这方面的能力，必须在棋盘上才能表现出来，这也是从另一个角度说明启蒙教练对人才发现的重要性是不言而喻的。
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