易峰表示装傻：“啊？我有说过什么吗？”
“你忘了我就直接拿你房间那台了我跟你说！”
“别别别，你还是个孩子不适合……”
邓文羲表示不吃这一套：“少罗嗦一句话什么时候给！”
“切。。臭小子越来越熊了，小时候就应该把他按在板凳上狠狠揍一顿解解气。”易心里嘀咕着嘴上道：“你等着，等我下个月工资发了再来。”
对于邓文羲来说二中的课程实在是有点太过于简单，基本上台上的老师只要讲一句邓文羲就知道他接下来几句话所包含的意思，才上了两个星期的文化课所有的书本上内容已经被邓文羲摸了个透彻。
闲着没事做的他也开始和班上大部分同学一样开始神游，只不过和别人不同的是其他人是在睡与不睡的叠加态，而邓文羲则是在暗中思考着如何才能利用好上课的时间训练阿姆。
首先想要在上课的时间里训练阿姆那么心分两用就是必须的，但是一心两用这个精神技能的本质其实上是思维的分割独立，本质上邓文羲的思维还是以他自己的大脑为核心所以他所做出的回馈也是基于自身获得信息为基础。
邓文羲之所以能够在睡梦中半睡半醒的状态完成对阿姆的训练，那是因为即使闭上了双眼他的身体也能利用精神力量粒子的感知回馈获得周围情报，但是这种回馈是有距离限制的，所以邓文羲现在首先要做的就是打破这种界限想办法找到让精神力量外放的可能。
课堂上上面授课的数学老师不知道的情况下邓文羲的眼神突然变得空洞起来，随后无形的精神力量一点点的延伸到身体之外，这种感觉就好像是邓文羲的身边突然多出了无数细微的小手，这些小手以他的身体为中心向着外面的世界展开摸索。
如果说在这次尝试之前邓文羲利用精神力量接收属于间接的被动接收，就好像是隔着玻璃去看外面的世界一样的话那么现在直接将精神力量蔓延出去就像是伸手去碰去摸。回馈给他的是真实不虚的触感。
邓文羲就好像是打开了一闪通往新世界的大门，呈现在他面前的是全新的一个世界，精神力触手触碰到的桌子是光滑的地板是粗糙的，钢铁是坚硬的面巾纸是柔软的，书写的笔中的墨臭，画图的橡皮散发出人工合成香精的熏香……
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